A lista de verificação pré-reunião do IEP que você não sabia que precisava (mas acredite, você precisa)

“Dê-me seis horas para derrubar uma árvore e passarei as quatro primeiras afiando o machado.” -Abraham Lincoln

O honesto Abe tem razão. Você realmente quer descobrir quais são seus pensamentos quando todos os olhos estiverem voltados para você na reunião do IEP? É quando costumo dizer: 'Claro ... eu acho', mesmo que não seja sério. A preparação adequada fornecerá um plano de jogo e lhe dará a confiança necessária para garantir que sua voz seja ouvida. É muito mais fácil atingir seu objetivo (seja cortar uma árvore ou ter uma reunião IEP produtiva) se você colocar suas ferramentas em ordem com antecedência.

Considere isso seu reunião pré-IEP lista de controle:

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Peça uma cópia preliminar do IEP antes da reunião.

Os IEPs são documentos legais densos. Uma varredura rápida enquanto cinco profissionais estão falando ao mesmo tempo não é suficiente para garantir que seu filho esteja recebendo o suporte adequado. Obtenha uma cópia, leve-a para casa e marque-a. Compare com o IEP do ano passado: As metas estão se complementando ou seu filho teve a mesma meta com pequenas alterações nos últimos anos? Se for esse o caso, o novo IEP reflete estratégias, suportes ou intervenções diferentes para garantir que seu filho possa fazer um progresso real em direção a essas metas? Vá conhecendo aquele documento, bem como a pessoa que o escreveu.

Digite as preocupações de seus pais.

Você conhece aquele ponto no documento para você compartilhar seus pensamentos? Geralmente está na página dois. Certifique-se de que ele realmente capte o que você quer dizer. Ao digitar suas preocupações, você pode garantir que elas sejam incluídas literalmente no IEP e que você não adoce seus verdadeiros sentimentos (ou esqueça algo importante!) quando chegar a hora de discutir. Isso é importante porque se algo com o qual você está preocupado (digamos, fluência de leitura) não for abordado no IEP por meio de uma meta específica, você pode voltar e fazer referência a suas preocupações mais tarde como um ponto de alavancagem para incluir uma estratégia ou uma meta em torno disso área para a próxima vez.

Faça uma lista de prioridades.

Pense nisso como sua agenda para a reunião. Saiba quais batalhas você precisa travar e quais ideias se enquadram na categoria “isso seria bom, mas não é crucial”. Perceba que suas prioridades podem diferir da equipe da escola (que tende a ver as coisas através de uma lente acadêmica em primeiro lugar). É realmente importante para você que seu filho tenha objetivos sociais/emocionais mais fortes? Divulgue essa prioridade e discuta o quanto seu filho terá um desempenho melhor na escola se, por exemplo, ele tiver um melhor controle de impulsos. Descobri que, se você pedir mais do que normalmente espera, pode acabar recebendo o que precisa.

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Organize sua papelada.

Papéis em papéis em papéis! Às vezes, olho para esses fichários cheios de informações e jargões e me pergunto se acidentalmente acordei em uma biblioteca pequena e desorganizada em vez de em meu escritório doméstico. Você nunca sabe o que pode precisar retirar em uma reunião do IEP, e ter seus patos em uma fileira (ou seus papéis em uma pasta) o ajudará a acessar informações sem perder tempo (porque ninguém precisa que uma reunião do IEP dure mais tempo do que já fazem). Lembre-se de que a equipe atual do IEP pode não saber o que você sabe, especialmente sobre o que já foi bem-sucedido, malsucedido, implementado ou tentado em outra escola. O que leva ao meu próximo ponto…

Traga exemplos e documentação.

Lutando por um determinado objetivo, acomodação ou configuração de colocação? Traga qualquer coisa que você tenha que apoie esse resultado. Anotações de médicos ou terapeutas, exemplos de deveres de casa ou trabalhos escolares, avaliações, clipes de áudio ou vídeo e até mesmo dados que você mesmo coletou em casa são um jogo justo para levar às reuniões. Lembre-se, a equipe do IEP só consegue ver seu filho em um contexto — na escola (ou, para alguns, em um único ambiente de sala de aula). Fornecer evidências pode ajudar a criar uma imagem mais equilibrada e diferenciada das necessidades acadêmicas de seu filho, e as evidências sempre obtêm resultados mais prontamente do que anedotas.

Convide as pessoas para participar.

Embora as reuniões do IEP já possam ser lotadas apenas com a equipe da escola, se houver um membro da sua “equipe local” que conheça bem o seu filho, convide-o para vir junto e fornecer sua opinião. Isso pode incluir um terapeuta externo, analista de comportamento certificado pelo conselho ou conselheiro, por exemplo. Além disso, você pode querer considerar convidar um representante que possa fornecer conselhos sobre os próximos passos de seu filho, como um conselheiro de reabilitação vocacional (que oferece serviços de treinamento e colocação profissional) ou um conselheiro de admissão de um programa de faculdade inclusiva local. Outras opções, se você precisar de apoio externo, incluem um defensor educacional ou um advogado de educação especial. Certifique-se de informar a escola sobre quaisquer visitantes que possam estar frequentando; algumas escolas podem querer se preparar de forma diferente (ou reservar uma sala maior).

Venha com perguntas e algo para anotar mais por toda parte.

Pense nisso como uma reunião de negócios e a equipe do IEP está tentando vender um produto para você - um programa educacional elaborado especificamente para seu filho. Use seus Ws: Por que algo foi escolhido em detrimento de outra coisa? Onde essa intervenção acontecerá? O que opção de tecnologia assistiva seria menos restritiva? Isso mostra que você está investido e quer ser uma parte colaborativa do processo. Também mostra que você leva o processo a sério e não vai sorrir e acenar com a cabeça se algo não estiver bem com você. Além disso, você aprenderá coisas novas ao adicionar ao seu arsenal de IEP para reuniões futuras. Uma vitória!

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O processo PEI pode ser um urso , mas pode ser mais suportável (viu o que eu fiz lá?) preparando com antecedência para uma reunião produtiva e colaborativa.

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